PSICOLOGIA INFANTIL Y LOGOPEDIA EN REUS
Servicios de Psicología infantil, fisioterapia y logopedia para niños y niñas.
Mejoramos y rehabilitamos trastornos del aprendizaje.
25 años ayudando a niños
¿Como podemos ayudarte?
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Los trastornos de aprendizaje se observan cuando se inicia la etapa de aprendizajes curriculares, es decir, a partir de la etapa escolar de primaria. Podemos sospechar de la presencia de algún tipo de dificultad si notamos que aparece cierto rechazo para realizar las tareas escolares; si aparecen dificultades a la hora de leer o comprender lo que lee; si se giran las letras cuando se escribe o surgen dificultades para concentrarse y prestar atención a las tareas, etc.
Algunas de las causas por las cuales se ve afectado el proceso de aprendizaje pueden ser la dislexia (dificultad a la hora de leer: se confunden letras, lectura lenta y errática), la discalculia (dificultades de comprensión de conceptos numéricos y girar números), el TDA, el TDAH (déficit de atención e hiperactividad) y el TEA (trastorno del espectro autista). Cuando aparece alguno de estos trastornos es conveniente realizar una intervención específica y, sobre todo, llevar a cabo un trabajo conjunto con la escuela para adaptar y modificar la metodología a seguir. La finalidad de este proceso es ayudar a los niños y a las niñas a adquirir estos aprendizajes.
Estos trastornos del aprendizaje infantil pueden ser tratados en nuestra consulta de Reus y Tarragona.
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CONSULTA DE LOGOPEDIA Y PSICOLOGIA INFANTIL EN REUS
La logopedia infantil es una terapia que consiste en abordar las dificultades que pueden surgir en relación a la comunicación y el proceso de adquisición del lenguaje durante la primera etapa de la infancia (de 0 a los 6 años).
Hablamos de posibles dificultades si el/la niño/a tarda en hablar, si lo hace de forma difícil de entender o si tarda en producir determinados sonidos.
Son necesarias una valoración y una observación cuidadosas para poder hacer un diagnóstico pero, a grandes rasgos, podemos detectar si el niño/a presenta un retraso en la adquisición del lenguaje (si el nivel a la hora de decir palabras o construir frases no es habitual para su edad) o un retraso en el habla (si sabe construir frases pero cambia sonidos o hay sonidos que no sabe decir). Hay que tener en cuenta que, en ocasiones, tras un sonido que no se acaba de pronunciar bien (como podrían ser los sonidos de las letras “d”, “r” y “s”) se esconde una deglución atípica (la lengua no empuja correctamente a la hora de tragar) que requiere de un enfoque terapéutico específico.
En los casos de trastornos del espectro autista (TEA), donde puede haber una ausencia total de lenguaje o un uso particular, la logopedia es adecuada para trabajar la comprensión del lenguaje, la calidad en la interacción y la comunicación en general. En el caso de niños/as con un retraso global en el desarrollo (donde además del lenguaje existen otras áreas afectadas), daño cerebral adquirido o alteraciones neurológicas (como los síndromes) en los que se ve afectada la aparición del lenguaje, el abordaje terapéutico también puede resultar efectivo.
FISIOTERAPIA RESPIRATORIA PEDIÁTRICA
En la fisioterapia pediátrica utilizamos diferentes estrategias para llevar a cabo el tratamiento, dependiendo de las necesidades del propio niño/a.
En bebés y niños/as con retraso del desarrollo motor trabajamos a través de estimulación precoz, dando importancia al juego para que el niño desarrolle todas sus capacidades.
En los primeros meses de vida del niño utilizamos el masaje infantil para dar información de su propio cuerpo, facilitar el movimiento, ayudar a aliviar cólicos, y aumentar el vínculo con los padres.
En casos dónde el niño necesite un mayor estímulo tanto del propio cuerpo como del entorno trabajaremos con estimulación basal, con el objetivo de promover la comunicación, interacción y desarrollo trabajando en los tres ámbitos de percepción: somático, vestibular y vibratorio.
Podemos encontrar casos que se requiere del fisioterapeuta pediátrico para trabajar las alteraciones posturales (como torticolis congénita, displasia de cadera, escoliosis, parálisis braquial obstétrica…) ayudándonos de técnicas de terapia manual, kinesotape, entre otros.
Cuando la necesidad de tratamiento es por problema motor, la psicomotricidad nos ayuda al desarrollo de las competencias motrices, cognitivas y socio-afectivas que se ponen de manifiesto a partir del juego y del movimiento. En este sentido también podemos trabajar con la terapia Bobath facilitando el movimiento y estimulando en casos de hipotonía o inactividad muscular, y regulando el tono en casos de hipertonía.
Otra variante de la fisioterapia es evaluar las alteraciones que influyen en la estabilidad postural para el desarrollo del control y mantenimiento del equilibrio, proporcionándole estrategias para crear la mayor autonomía. En este aspecto también nos fijamos en los trastornos de la marcha con una exploración para evaluar el patrón de marcha de cada niño/a detectando sus alteraciones y a que se deben.
Importante también es el trabajo del fisioterapeuta pediátrico para la realización de ortesis, DAFOS, ayudas técnicas de yeso (bipedestadores, mini standing…) para mejorar o aliviar las alteraciones musculoesqueléticas que presente cualquier niño derivadas de síndromes o malas posturas.